欢迎来到成都五十二中官网

成都52中

成都52中

学校简介

学校简介

新闻公告

新闻公告

万博手机游戏安全吗?

万博手机游戏安全吗?

党建工作

党建工作

校园风采

校园风采

当前位置> 成都52中首页> 党建工作 < 党员风采> 全国优秀教育工作者 程鹏强同志

全国优秀教育工作者 程鹏强同志

作者:admin       信息来源:成都52中       点击人数:130       更新时间:2017-05-31 11:11:24

(一)27年不变的爱与追求

学校的社会形象和声誉决定了教师的社会地位。由于教育对象的特殊性(“问题”学生),社会对工读学校的偏见、误解和歧视给工读教师造成了巨大的精神压力。加之工读学校是基础教育中的“少数民族”,教师在学术交流、学科发展、职称晋升等方面无法与普通中学相比。这一切,使大多数人年轻人不愿意选择工读教育。

程鹏强同志是成都市五十二中第一位毕业后就一直从事工读教育工作的教师(这在全国也很少见)。他热爱工读教育事业。信奉“以生命影响生命,用人格塑造人格”。因为对“问题”学生的爱,割舍不了工读情节,离不开三尺讲台,他放弃了调离工读学校,甚至是调离教育行业的机会。

近年来,他全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,大力推进素质教育,在工读教育的改革与创新,让“问题”学生同享优质教育等方面,发挥了工读老兵特殊的作用。

(二)让“问题”学生同享优质教育

教育是发现的艺术,唤醒的艺术,欣赏的艺术。对“问题”学生的教育,惯性做法是以控制管教为主。在班主任工作中,程鹏强同志带头打破常规,大胆借鉴普校的教育经验,坚持立德树人,突出抓好“问题”学生的自我教育、自我管理、自我服务工作。

1、给“问题”学生最想要的东西

“问题”学生大多是生活和学习上的失败者。过多的批评、指责让他们失去了自尊、自信,迷失自己前行的方向。他们渴求成功。让这群特殊孩子体验成功,帮助他们找回属于自己的快乐,就能赢得学生的心。程鹏强同志率先在班里为学生建立“诚信银行”,用量化的形式为学生的操行保值、增值。实施“每天一颗糖”教育活动,放大学生的进步,还学生自信。将班级的钥匙交给学生管理,充分的信任,真正起到了小小钥匙开心锁的教育奇效……

2、做“问题”学生的知心朋友

特殊的教育对象带给了他比教育普通学生多得多的冲击、麻烦其至挑衅。他知道对这些学生的教育必须如涓涓细流,情通而理自达。当班主任时,他经常一个月二十几天呆在学校,与学生一起吃住、活动和学习。周未也时常丢下儿子,带学生去踏青、去赏花、放风筝。大男人成了学生的家庭主男:大包小包地给孩子们买回生活用品,手把手教学生洗衣,叠被子。为了帮助学生改掉吸烟的坏习惯,他克制了十几年烟龄香烟形成的巨大诱惑,毅然戒了烟,用行动来影响学生。

学生困惑时,特别是学生需要帮助时,他们首先想到的总是程老师。霆万同学父母双亡,厂里将他当包袱送到学校。父母的住房因为没有购买,他失去了住所,一气之下拿着菜刀追砍厂领导,程老师得到消息立即赶到,夺下菜刀,平息了学生的怒气,与厂领导协商为孩子解决了单身宿舍。霆万毕业时,给程老师磕了个重重的响头。

在亲近中赢得了学生的信任,用爱找到了教育的突破口。该同志担任班主任所带班级的学生毕业时,20%以上加入了共青团,98%的取得了毕业证,90%以上升人高一级学校。昔日的调皮王陶某,成为了见义勇为的优秀青年。

2、用知识为“问题”学生的发展奠基。

“问题”学生更需要知识改变命运。对“问题”学生的教学更需要科学的方法和技巧。该同志倡导教学研究。研究教材,研究学生,研究教法,在研究中提高。他善于按学生的学习基础,减小教学坡度,分解难度,利用休息时间给学习基础差的学生补习,让每个学生学有所得。善于收集生活中鲜活的事例运用于他所教的思想政治课中,在他的课上,时常听见学生的笑声,不仅让学生学到了许多社会科学知识,明辨了是非,激发了爱憎,而且让学生学会了做人。学校的公开课评比他的课经常位列三甲。昔日的学困生郑涛、陈斌等都成了大学生。

(三)家教“110”服务,确保5+2>7的教育功效

马克思说,家长的行业是教育子女。“问题孩子”大部分来自“问题父母”。教育能力和艺术的缺失,使很多家长把子女送到学校,就如同抓住了救命稻草,如释重负,认为万事大吉,可以不再费心了。程鹏强同志总在“救救孩子”的同时,先成为家长的私人教育顾问,为家庭教育把脉。诊断查找家庭教育中存在的问题,如对孩子的要求是否苛刻,是否疏于对孩子的关心和爱护,是否缺乏对孩子的理解与宽容,是否与孩子无法交流与沟通……引导家长进行这一系列的“反省”,给家长一把能打开教育孩子心灵的金钥匙。

该同志向家长作出四项承诺,实行家教“110”服务:每周一次电话交流;每月一则教育技术推介;每期至少家访一次;随时为家长提供咨询服务和现场指导,为家长设计家庭教育情景剧。特别是2003年抗击非典期间,碰上有学生未按时返校,他和家长一起,半夜三更在外找学生。

该同志通过参与值守报社的教育热线,录制电视节目,义务法制宣传,与普校联合开展问题学生的思想教育探讨等方式,为“问题”学生的教育鼓与呼。

(四)热心真挚,引领青年教师专业成长

27年来,程鹏强同志爱学习,不断追求,以良好的师德风范、高尚的道德情操、严谨的治学态度赢得了同事、学生、家长的尊重。在利益面前,他多次放弃了评优晋级的机会。

他不以老兵固步自封,而是善于站在巨人的肩上观察,借用巨人的智慧思考。他最爱与年青同事交流,在智慧和观念的碰撞中,激发新的灵感和思路。他指导的年轻教师,有的在中央台《实话实说》、《成长在线》、《当代教育》等栏目,介绍经验;有的成为了成都市优秀青年教师;有的如明星一样经常出现在新闻媒体上。

在程鹏强同志的带领下,成都市第五十二中学率先在全国提出了把“工读教育开发建设成为优质教育”的办学理念,始终把工读学校办学模式的转型作为课题来研究,把五十二中作为优质教育资源来经营。大量原创性的探索与实践,破解了工读学校发展的难题。2003年至今,中央电视台《实话实说》、《半边天》、《成长在线》、《当代教育》、《心理访谈》等栏目14期节目,中国教育报9篇文章,专题介绍了成都市第五十二中教育转化“问题”青少年的成功经验,在全国范围内引起了强烈反响。