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成都“问题青少年”教育 “短板”不短

作者:admin       信息来源:       点击人数:98       更新时间:2013-06-21 00:00:00

成都“问题青少年”教育 “短板”不短

  人民网成都6月21日电 (记者 宋艳 熊文瑶)走进成都市第五十二中学,学生的书法作品散发着墨的香味;校园的小路旁,同学精心雕刻的石头作品欢迎着过往行人;张贴在墙壁上的家书,诉说着情感的交流……这一切,让人很难与“问题少年”扯上关系。

墙壁上挂着学生自己亲手制作的画像。(记者 熊文瑶 摄)

学生精心雕刻的石头作品。(记者 熊文瑶 摄)

  拆了围墙、铁丝网 建设文化校园

  成都五十二中,是成都市唯一招收因不良行为或严重不良行为被普通学校放弃的学生的专门学校。据校长程鹏强介绍,学校曾经有过高高的围墙和密如蛛丝的铁丝网。“目的很简单,就是为了防止学生逃跑。”

  2001年,学校率先提出“把工读教育开发建设成为优质教育”的办学理念。“经过十多年的探索实践,在学生的教育上,走上了从管控到沟通再到自主的道路。”程鹏强总结道。

  以前学校全是人高马大的男老师,从2001年开始,学校开始选拔女老师。“以前不招女老师,是怕女老师在教学过程中吃亏。但学校教育理念转变后,我们注重攻‘心’,女老师在沟通上有优势。”

  同时,校园的文化建设也提上日程。“青春无敌?我最闪亮”、“我为中华之崛起而读书”、“做快乐的守法人”……主题活动每月开展。“现在学校有20%的学生考上了普通高中,80%的学生进入职业高中。并且每年都有学生被评为成都市三好生。”程鹏强说,“学校就是要找到每一个孩子的长处,帮助他们重新回到主流社会。”

学生们参加数学猜谜趣味活动(成都第五十二中供图)

学生们与四川省司法厅厅长李仲彬拔河(成都市第五十二中供图)

  教师“百变”:老师、父母、朋友、玩伴

  在五十二中,升学率并不是老师讨论的重点,如何纠错、发现孩子的闪光点,才是教师工作的重中之重。张景静是五十二中首批大学毕业后就当上男生班班主任的女老师,她笑言,“老师就像变色龙一样,具有多重身份,是老师、父母、朋友、玩伴……”

  五十二中采取教师24小时陪伴制:24小时与学生同吃、同住、同生活。“教师的言行是最真实最有力的教育。”

  卢立,该校初二班主任,同学们亲切地叫他“卢哥”。学生张磊回忆说,“有一天凌晨3点左右,因为腿摔伤后引起疼痛,我就去找当晚值班的卢哥,他叫来两个同学一起把我送到了成都市区的医院。卢哥一直陪我到第二天下午、我父母赶到医院时才回校。”

  除了处理紧急情况,老师们更多的工作是教育那些普通学校已放弃的学生“改邪归正”。

  “初二的孩子脾气易暴躁,口舌之争、打架行为非常多。”卢立说,遇上学生暴力行为,他们的做法是不骂、不发表任何评价,等孩子们冷静后让当事人把刚刚争执的事情重演一遍。“他们在重演的过程中会发现自己错在哪儿,有的孩子甚至会认为自己刚才暴力的举动很滑稽。这是教育孩子的好时机。”


 在五十二中办公楼内,挂满了学生的书法作品。(记者 熊文瑶 摄)


 展板:“我的农场我做主”(记者 熊文瑶 摄)

  沉迷网络、学习困难、心理问题 现今“问题少年”三表现

  “问题少年”的“问题”也随时代的发展而变化。校长程彭强1987年就到了五十二中。他回忆道,在上世纪80、90年代,“问题少年”的主要表现是小偷小摸行为较突出。

  而现在,沉迷网络、学习困难、心理问题成为主要存在的问题。面对新问题,老师们一方面用严厉的制度加以规范,另一方面用毫无保留的爱关心这些“问题学生”。该校初一学生魏文谈及在校的情况,他说,在这里学习更轻松,生活更充实,心里更开心。

  “是老师改写了孩子的一生,孩子与过去彻底决裂,让我们无比欣慰。”“听说孩子被评为52中历史上第一位市三好学生,喜极而泣。五十二中是问题孩子的另一个家,在这里,他们成功地找回了自己。”......学校的展板上,学生家长纷纷袒露心声。

  对于五十二中的未来规划,程鹏强表示,校方除了将学校作为“医治”学生的“专科医院”外,还计划把学校建成“问题少年”教育研究中心,建立成都市心理健康教育中心,开展家庭教育,使五十二中走出一条发展工读教育的新路子。(注:文中学生姓名均为化名)