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发展规划

作者:admin       信息来源:       点击人数:337       更新时间:2017-03-14 18:35:57


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教育事业发展“十三五”规划

 

    为率先实现成都专门教育现代化,让成都市的问题学生同享优质教育,预防和减少青少年违法犯罪,优化成都市普通中小学育人环境,按照《成都市教育中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及《成都市教育事业发展“十三五”规划》,特制定学校教育事业发展“十三五”规划。本规划是学校确立发展目标,制定年度工作计划的重要依据。

    一、以新理念引领专门教育现代化

   成都市第五十二中学创办于1962年(原校名为成都市工读学校,专门招收和教育有不良行为或严重不良行为的初中学生。文革期间停办,1980年恢复。1998年更名为manbetx登录)。55年风雨历程,五十二中为成都教育实现高位均衡,为成都市预防和减少未成年人违法犯罪做出了重要贡献。

 (一)发展基础。

  办学理念全国领先。2001年,率先在全国提出“工读教育也是优质教育”的发展理念,并进行了大量原创性探索和实践,突破制约工读学校发展系统性障碍,引领了全国专门教育的发展。2016年,成功举办全国专门教育现场会,率先提出创建专门学校智慧教育,构建成都工读3.0版。

  师资力量全国领先。率先在全国选聘年轻女教师担任男生班班主任,打破专门学校教师队伍建设瓶颈。长期坚持学历提升计划,教师学历100%到达国家要求,在职教师取得研究生学历占教师总数33%(成都市,2015年公办普通高中专任教师取得研究生学历比例达8%。2016年统计:31省中学教师学历比拼,研究生北京15%,贵州不到1%)。全校60%以上教师荣获国家、省、市级优秀教师、优秀班主任称号,90%以上教师获得市级以上荣誉。现有特级教师1人,中学高级教师12人。

  办学成效全国领先。学校坚持立德树人,全面实施素质教育,把学生的缺点当成特点来研究,把教育的要求变成师生的需求来提升,把学校的特殊当作特色来创建,实现了由管控到沟通,沟通向自主的教育转变。中央电视台9期专题节目,中国教育报11篇文章,省、市媒体数十次聚焦,专题报道我校教育转化青少年的成功经验。全国人大、中央办公厅、中央文明委、中央综治委、教育部、司法部、共青团中央督察组或调研组,10余次到校进行视察和调研。毕业合格率达98%,转化巩固率99%以上,30%的学生光荣地加入了共青团。

   办学规模西部领先。“十二五”以来,学校办学规模不断扩大,开办班级和在校学生均在西部(十二省区市)中名列第一。近五年来,学校累计接收问题学生人数达到1000余名,其中男生约900余名,女生约150名。在校学生人数动态保持在160人左右。2015年,经市教育局批准,设立成都市中小学心理健康教育服务中心。

  办学硬件西部领先。校园占地面积73亩,校舍面积2万平方米。教学设施设备按照市级重点中学配置,为适应学生发展,还建设了数学实验室、书法室、陶艺室、动漫室、蜀绣室、科创空间等特殊功能教室。修建了近1000平方米的成都市中小学法治教育体验馆和近1000平方米专业设备完善的成都市中小学心理健康教育中心。安全教育体验馆和问题学生家长培训中心已进入施工阶段,现可日接待到校实践训练学生1000人左右,学校正在积极申报中小学社会实践研学旅行基地。

  (二)指导思想。

  以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,坚持“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,认真落实省委“三大发展战略”,按照市委“一个目标、五维支撑、七大任务”的“157”总体思路,全面贯彻党的教育方针,落实市教育局深入推进教育均衡化、现代化、国际化、信息化融合发展要求,坚持“人文关怀,创美创新”的办学理念,全力推进专门教育的转型升级,提升办学品质,满足人民群众对教育转化不良行为和严重不良行为学生优质教育的需求,为成都高标准全面建成小康社会、加快建设国家中心城市。 

 (三)基本原则。

  坚持以人为本。把立德树人作为学校教育的根本任务,坚持以人为本,遵循教育规律,创新育人模式,增强学生社会责任感、法治素养、创新精神和实践能力,把有不良行为和严重不良行为的中学生,培养成为合格公民和社会主义建设者。

  坚持改革创新。认清当前工读教育面临的新挑战,抓住用好工读教育转型期历史机遇,开展融合教育实验,逐步将工读教育办成具有影响力的特色教育。坚持把改革创新作为推进学校发展的第一要素,改革中求突破,创新中谋发展。

  坚持文化引领。新育人理念,优化学校治理结构。坚持依法治校与以德治校相结合,丰富以“感恩”为主题的校园文化,建设校园十景,树立学校文化品牌,为学生成才、教师成名奠定基础。

  坚持科研强校。将学生的问题作为课题来研究,提炼问题学生行为习惯矫正的可行办法。开发德育活动校本课程,规范学生德育活动,实现立德树人的教育任务。在教好学生的基础上为普校提供问题学生教育转化的成功经验。

  坚持党的领导。始终坚持和加强党对学校工作的领导,坚持正确的办学方向,着力加强学校支部的思想、组织、作风、党风廉政和制度建设,为学校改革发展提供坚强的政治保证、作风保证和纪律保证。

 (四)发展目标。

  到2020年,力争把学校建成思想先进、队伍精干、管理高效、特色明显的“一示范、两基地、三中心”,即全国工读教育的示范学校,使学校始终处于工读教育的一流集团,引领全国工读教育的发展;全市中小学生社会实践基地和全市班主任培训基地;成都市问题学生转化中心、中小学心理健康教育中心、问题青少年教育咨询和家长培训中心。

??工读教育特色更加明显。全面提升工读教育办学品质,打造专门教育优质品牌,全面提升学校办学社会影响力。研究问题学生学习需要,实施国家课程校本化,重点开发学科特色活动,提升学科活动教育品牌,逐步形成工读教育学科特色。

??工读学校功能更加完善。结合学校“两基地、三中心”建设,完善工读教育服务功能,全面发挥工读教育的特殊作用,为优化全市中小学校教育环境和全市预防青少年违法犯罪贡献成都市第五十二中学的力量。

  二、调结构,扩大工读学校办学

(一)扩大义教段招生。

 规范义务教育学段的招生,义教段面向全域成都招收问题学生,为全域成都范围内的问题青少年提供更多的优质教育学位。力争使用三年时间,将义教段问题学生规模扩大到每个年级开设三个教学班,每个年级在校学生数保持在80人以上,全校义教段问题学生在校人数总计达到240人左右。

(二)探索职高段办学。

  加强职业高中学段专业设置研究,通过联合办学,力争三年内正式启动职业高中学段招生。开展职业高中毕业生出口市场调研,开设适合社会需要的中职专业。启动举办职业高中行政审批程序,购置专业开办的教具、学具,培养职高类校内“双师型”教师。到2018年秋季,正式招收两个中职类专业,招收人数达到100人。到2020年,全校中职类学生规模达到300人以上。

(三)建成综合实践基地。  

   完善成都市中小学法治教育体验馆、科技教育馆建设,开发法治教育和科技教育活动课程体系;加快安全教育场馆一、二期工程建设。2017年秋季,力争挂牌第一批成都市中小学生研学旅行活动基地。与周边村社合作,建成特色鲜明的农耕文化种植场所,增设农耕文化活动体验项目。2017年,接待成都市中小学生到校进行社会实践体验(综合素质拓展)人数达到5000人。到2020年,年接待量达到20000人以上。

   三、织羽翼,提升工读学校品质

   打造宜学校园环境。致力打造校园十景,努力实现为学生营造一所花园式校园的梦想。借助毗邻府河之水优势,将府河清水引入校园,按教育的要求整体规划建设,通过环境景观布局,美化校园,装饰建筑,创造一个以静为主,具保健功能、净化空气功能,建筑似自然生成的可持续发展的生态环境艺术式校园。力争三到五年内,建设全国一流的工读教育育人环境,真正实现“远观是公园,近看是校园,走进是乐园”的目标,彰显教育功能,提升学校品味。

   勾画未来办学形态。不断完善学校信息化建设,满足学生学习网络环境,实现校园无线网络全覆盖,提升校园网出口带宽速度,全面构建数字校园。力争到2018年,学校再建成高标准智慧教室(含录播系统)1间,全校教师、学生人手平板1台。智慧教室全年使用次数达到60次。鼓励教师使用网络平台发放学生作业,学生使用平板完成作业,实现教师在家在线及时解决学生问题。开发学校问题青少年教育优质资源,利用学校校园网,建立开放灵活的问题青少年教育资源公共服务平台,促进问题青少年优质教育资源普及与共享。

   开发适应发展的课程。深化课程与教学改革。建构一基三柱(基础:健康与习惯,支柱:科学与技术、社会与人文、综合实践)成长型课程体系,探究适应问题学生的优质教育。聚焦课程课堂,转变教的方式,尊重学生个性和兴趣爱好,深入推进启发式、探究式、讨论式等教学手段;转变学的方式,引导学生运用问题导向式、小组合作式、主题探究式等学习方式,促进学校内涵特色发展。

  四、强内涵,打造高素质专业队伍

  加强教师职业理想和职业道德教育,增强全校教师对工读教育的认同度和工作的幸福感。将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和绩效评价的首要内容。建立长效机制,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

  青蓝结对工程。引导青年教师关心国家大事,学习政治理论,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业终身奋斗的远大志向。引导青年教师学习校纪校规,培养遵章守纪的良好行为意识和习惯。引导青年教师在继续加强教育理论和业务学习的同时,重点读好三种书(教育理论,教材和教法,班主任经验),能在理论和实践的结合上不断提高教育教学能力。强化校内年青老师跟岗学习,为入职三年内的年青教师指定校内教学师傅1人,班主任业务师傅1人。计划三年内选派30%以上的教师与市内名校教师开展一对一结对活动。

   名优教师工程。理顺校内名师工作室工作机制,制订名师工作室五年工作规划,为每位成员量身制订培养计划,定期组织名师团队国内考察学习。加强校内中青年教师课堂教学大赛,每年十月定期开展秋季赛课活动,以赛代培促进中青年教师专业成长。聘请国内、省内著名教育专家到校指导,开展教育教学改革专题研究。三年内完成校内中青教师全国同课异构轮训一次。五年时间内,力争培养国内工读系统名优教师2人,省内工读系统名师教师10人。

    信息技术工程。开展信息技术能力提升工程专题培训,建好校内智慧教室应用平台。建设好信息技术三个团队:一是保证学校可持续发展的信息技术专业团队,二是信息技术应用骨干教师团队,三是信息技术应用的群众团队。全校100%的任课教师都能熟练运用多媒体制作课件和辅助教学。

    心理健康工程。全员普及心理健康教育。五年内一线教师A证持有率达到50%以上,B证以上持有率达到100%。结合市中小学生心理健康教育中心工作,培养箱体工作室、园艺工作室、烘培工作室、心理书画工作室等领航人员各1名,并取得国家二级心理咨询师资格证书。定期开展校内心理健康教育指导工作。五年内,至少培养出1名成都市心理健康教育领域知名教师。

    德育精英工程。研究管、教分离可行性,规范住校生常规管理,建立专职德育精英管理团队。引导部门校内优秀教师加入德育专职管理团队。开发德育活动校本课程,引导德育管理人员开展课题研究,提炼问题学生管理经验。五年内,完成德育管理专职人员国内专题考察一次,选派30%以上德育管理人员到香港、澳门、新加坡等地考察学习。

  五、展宏图,全面提高国际影响

  加强国内合作。牵头成立国内专门教育一流学校“八校联盟”,定期开展“八校联盟”赛课活动,开展友好结对活动。搭建国内学生交流平台,推动全国工读教育事业发展。五年内,再组织一次全国工读系统学生足球联赛。

  开展国际交流。继续加强与日本幸福学校、香港扶幼会、台北市观护协会的交流与合作,形成与香港扶幼会师生定期互访机制。依托香港友好学校,实现与英国、美国、澳大利亚等发达国家问题青少年教育机构的交流与合作。学习和借鉴国际先进的教育理念和方法,并将国内先进的工读办学理念和实操办法传输出去。

   六、保障措施

 (一)加强领导。

   切实加强校内教职工的管理。完善工作日指纹考勤系统,确保教职工工作时间保证。成立学校发展规划实施小组和督查小组,负责细化发展规划的目标、措施,实施控制和协调等工作。

 (二)目标管理。

   建立健全目标责任制度,细化工作和考核方案,切实落实,责任到人,有序推进规划各项目标实现,做到事事有落实,件件有检查,年年有成绩。将20日盘点目标责任制纳入年度质量目标,作为各部门及个人年度业绩考核的主要依据。

 (三)舆论宣传。

   加强对学校发展目标、主要任务等工作的舆论宣传。坚持围绕中心、服务大局,为学校跨越发展提供强大精神动力和良好舆论环境。加强与媒体合作关系,打造良好的舆论平台,展示学校的良好形象。